.: НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ «ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК» — №1, 2013 :.
Общероссийской Малой академии наук «Интеллект будущего»
СОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА:
НАУКА — ПЕДАГОГУ
Е.О. Федоровская. Самоопределение одаренных детей
Г.А. Майорова. Работа с одаренными детьми в современной школе в условиях переориентации российской системы образования
В.И. Слинькова. Образовательные стратегии поддержки детской одаренности
Н.В. Сухарева. Современные подходы к проблеме одаренности
ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ И СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
И.С. Маслов. Педагогические условия развития креативности одаренных учащихся в процессе выполнения эвристических заданий на уроках физики и астрономии
Т.Г. Киселева. Одаренность ребенка: раскрыть, понять, поддержать
Л.Д. Кокова. Развитие творческой одаренности воспитанников интерната через клубы по интересам
Н.А. Масленникова. Индивидуальная консультация и проектная деятельность как форма работы с одаренными детьми на уроках ИЗО Т.Д. Петрова. Проблемы педагогической поддержки одаренных детей в современной школе
Я — ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
Н.А. Логинова. Развитие творческой одаренности через деятельность научного общества учащихся
Е.В. Лебедева. Учебные проекты как средство развития исследовательских навыков младших школьников
С.П. Стогова. Технология коучинг в работе с одаренными детьми
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ
М.В. Иванова. Система работы с одаренными и талантливыми детьми в рамках общешкольного проекта «Развитие талантов и способностей учащихся»
С.Г. Кардашина. Интеллектуально-творческое объединение «Умники и Умницы» как форма поддержки и сопровождения одаренных детей в условиях массовой школы
В.В. Константинова. Система работы с родителями одаренных и талантливых детей
О.В. Логинова. Образовательный потенциал России
В КОПИЛКУ ПЕДАГОГА И ПСИХОЛОГА
Н.В. Булашева. Урок- исследование по географии в 6 классе по теме: «Ветер»
Г.А. Любина. Дальтон-план в обучении иностранному языку
Н.И. Чернышова. Развитие детской одаренности в области поэтического творчества
ПОРТРЕТ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА
О.В. Федяева. Высокие результаты
Н.Н. Трофимова. Быть одаренным — не просто
